11月28日(金)5年生の教室では「お弁当のお買い物、どっちがお得かな？」の授業がされていました。

先生の家族4人分のお弁当を買いたいのですが・・・。

西町店と東町店では割引の条件が異なります・・・。何が分かれば判断できそうかな？

自力解決の時間は誰しも不安になるもの。どうしたらいいかな？自分の考え方で合っているのかな？そんなときは、解決のためのヒントカードをもらって、安心して取り組みたい。スモールステップで解決に近づきます。

さて、２割引の計算をどのように進めたのか、グループになって説明し合いが始まると・・・あれ？計算ミス発見！！子ども同士で検証して、解決していきます。「私はお弁当１種類ずつ２割引の計算をしていたけど、４個を合計してから２割引の計算をしても同じ答えになるんだ」と新たな気づきが芽生えました。

子どもたちは自分が立てた式を指でなぞりながら、自分の考えを理解してもらおうと必死で説明します。それに応え、友達の説明に身を乗り出して理解しようとする姿勢が素敵でした。

「自分の考えをもち、相手を意識して、聴き合い伝え合うことのできる児童の育成」が本年度のテーマです。

さあ、ここからステップアップ！説明するために発したその言葉を精選して、式を補足する文を書けるようになってほしいと願っています。