今年度、本校では、クラウドを活用した「学び方」の研究をしています。

５校時に、国語の研究授業が行われました。

5年生の子供たちは、Googleスプレッドシートを使って教科書の説明文に掲載してある

資料の効果について、自らの学びを意欲的にまとめていきました。

参観した先生方も、タブレットを持ち、お互いの授業での学びを共有し合いました。

放課後には、研修会を開き、今後の子供たちのより良い学びの実現に向けて真剣に話し合いました。

4年生は、理科で「とじこめられた空気や水」の学習を行っています。

「空気でっぽう」のつつの中の空気について調べました。

子供たちは、自分の発見を次々とクラウド上の「ジャムボード」に打ちこんでいきました。

これは、お互いに共有できるので、他の子の発見を確かめることができます。

そして、たくさんの発見をボード上で整理して分類しました。

クラウドを活用して、子供たち自身の「学び方」を深める学習になりました。

6年理科は、「水よう液の性質」の学習に入りました。

5種類の水溶液の区別の仕方について、子供たちそれぞれが教科書をもとに、

自分で調べたい方法を実験して、その結果をまとめていきました。

実験の結果は、タブレットを使って写真などで記録しました。

理科室の中では、どの子も自分の興味・関心に従って意欲的に取り組む様子が

見られました。

　子供たちは、学習したことを次のようにまとめました。一部紹介します。

　東京学芸大学の高橋先生と、信州大学の佐藤先生に５校時の授業を参観していただき、その後研修会を行いました。本校では、９月より児童用GIGA端末のOSが変更になり、起動や動作が早くなり、端末が使いやすくなりました。その良さを生かし、授業に効果的に活用していけるよう、今後も研修を続けていきたいと考えています。

本校では、今年度、子供たち自身による「学び方」を高めることに取り組んでいます。

先進校での事例に学び、２学期より、端末を使った学習では、

「課題の設定」「情報の収集」「整理・分析」「まとめ・表現」の各段階を、

子供たちに意識させながら、より深い学習につながるよう工夫をしています。

４年生の理科の「星の動き」の学習では、どの子も自分が立てた「めあて」を達成すべく、

友達とも意見交換しながら、それぞれのペースで取り組むことができました。

　子供たちがまとめた作品を紹介します。