入学式を終えた１年生。
教室にて、初めての授業を受けました。









１年生のみなさん、これからの学校生活が、楽しみですね！

　本日、令和２年度壬生北小学校入学式が、行われました。
おかげさまで、盛会にて終了することができました。

入学式の様子を、ダイジェストにて、お知らせいたします。



ちょっぴり緊張しながらも、凛々しい顔つきの堂々とした入場でした。



入学確認では、どの子もはっきりとした声で返事をすることができました。



校長先生のお話も、真剣な表情で聞いていました。素晴らしかったです。



入学式を終え、ちょっぴりお兄さんお姉さんになって、退場していきました。
保護者の皆様の拍手が、温かく感動的でした。



１年生、保護者の皆様、ご入学おめでとうございます。

子どもたちが、元気に登校してきました。久しぶりに友達に会えてうれしそうです。教室では、手洗い指導や図書の本の借換え、学習相談を実施しました。
　　
　　

新型コロナウイルスに感染しないよう、気を付けることについて確認しました。学校再開に向けて指導が始まりました。

　登校日に向けて、準備をしました。3密を避けるために、学校でできることをできる限り取り組んでいきます。そこで、教室の座席の間隔をあけました。ロッカーも一つ置きに利用できるようにしました。水道の前にはテープを貼り、接近せずに並べるようにしました。登校後、ワークスペースで検温の記録を確認したり、忘れた児童には即検温し、体温確認をしてから教室に入るように指導します。「やれることはやる」そして、感染リスクを下げ、子どもたちの安全を守りながら、学びの保障をしていく取組が始まりました。
　　　　

　来週は、久しぶりに児童たちが友達と会えるので、楽しい時間にしたいと考えています。それと同時に、コロナウイルス感染防止のための、人との距離の取り方や手洗いの仕方などを学ばせます。
　入学式の準備もしました。待ちに待った入学式です。感染拡大防止のため時間を短縮し、座席の間隔をあけて実施します。

　　

　今週の課題に、「担任の先生にはがきを書く」というものがありました。少しずつ、はがきが届いています。一生懸命に返事を書いてくれていることが伝わり、はがきを受け取ったときに、職員室の先生たちに笑顔があふれました。子どもたちのはがきに勇気をもらって、仕事に励んでいます。来週、先生たちは、子どもたちに会えることをとっても楽しみにしています。
 
児童の皆さん、お返事、ありがとう。とっても、うれしいです。早く、皆さんにあいたいです。

　5月の壬生北小の校庭には、どんな花が咲いているでしょうか？

　プールの横に行ってみると・・・咲いていました！



　この花の名前は、何でしょう？　
（ヒント　〇〇〇〇〇〇〇の7文字です）

　続いて、そのすぐ近くに、黄色い花が咲いていました。



　この花の名前は、何でしょう？
（ヒント　〇〇〇〇の4文字です）

　もしかしたら、みなさんの家の近くにも咲いているかもしれません。
植物図鑑などで、調べてみてください。

　さわやかな5月の風が心地よい季節になりました。
「北っ子の森」への探検に、いざ出発！

　「おやっ、黄色い花が咲いている」



　「ここにも、いっぱいだ・・・。何という名前かな？」



　「よし、植物図鑑で調べてみよう！あっ、見つけた」

　”ナタネビタラコ”

　「なるほど・・・新しい植物の名前がおぼえられた。やったね！」



　緑が目にあざやかな5月の「北っ子の森」の様子でした。

５年生は家庭学習の課題でメダカの卵を観察しています。
学校のメダカの卵を顕微鏡で撮影してみました。
体はまだはっきりしませんが、心臓や血液の流れが確認できました。

　4月14日に出した壬生北小学校の校庭に咲いていた花問題の答えを
発表します。



　【この花の答え】　ナズナ



　【この花の答え】　ホトケノザ



　【この花の答え】　オオイヌノフグリ

　みなさん、分かりましたか？

　さて、いよいよ「難しい花問題」の答えの発表です。
こちらは、みなさんに挑戦してもらいました。
たくさんの人が、挑戦してくれました。ありがとうございました。

　なんと、たった1人だけ、3問とも全問正解がいました！

すばらしいですね。それでは、答えを発表します。



　【この花の名前】　ハハコグサ



　【この花の名前】　タチツボスミレ



　【この花の名前】　ヘビイチゴ

でした。
　みなさんの家の近くにも、いろいろな花が咲いていると思います。

「この花の名前はなんというのかな？」と、調べてみるとおもしろいですよ。

6年生の皆さん。
4月13日に出した問題の答えは、分かりましたか？

【問題】
川津先生「コイルのまき数を多くすると、電磁石の力は強くなるのよ」
五十嵐先生「電流を多くすると、電磁石の力は強くなるよ」

お二人の先生の予想を確かめるためには、どんな実験をすればよいでしょうか。

答えは、5年生の理科の教科書の160ページを見てみましょう。

川津先生には、
「②のように、「コイルのまき数」をかえて、「電磁石の強さ」を調べてみると
　いいですね」

五十嵐先生には、
「①のように、「電流の強さ」をかえて、「電磁石の強さ」を調べてみると
　いいですね」

と教えてあげるといいですね。

5年生の皆さん。
4月13日に出した問題の答えは、分かりましたか？

問題１　水を熱し続けると、さかんに「あわ」を出しながら、わき立ちます。
　　　　このときの温度は、何℃ですか？そして、このことを、何といいますか？

【答え】100℃　ふっとう

問題２　水を熱し続けて、水が目に見えないすがたに変わったものを、
　　　　何といいますか？

【答え】水じょう気

さて、5年生の理科では、「植物の発芽と成長」について学習します。

教科書にあるように、インゲンマメの観察をします。
学校の5年生の畑にも、植えられています。



きれいな花が咲いていました。
学校に来たときには、見てみてください。