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【3年理科】じしゃくには、ふしぎがいっぱいだ!
3年生の子供達が、「じしゃくのふしぎ」の学習をしています。
今日は、じしゃくの「きょく」の性質を調べました。子供達は、予想の段階で、
じしゃくが引き合うことは知っていましたが、改めて、実験をすることで、
引き合うこととしりぞけ合うことの両方があることを、きちんと整理できました。
実験で発見したことは、写真で記録し、グーグルジャムボードにまとめました。
子供達のまとめた作品を紹介します。
授業の後に、子供達は、次のように振り返りを書きました。
「N極とS極はつくけれど、S極とS極はつかないし、N極とN極はつきませんでした。
同じ極はつかなくて、違う極はつきました。同じ極だと磁石がはなれたり、まわったりしました。
同じ極どうしだと、どうしてつかないのか、気になりました」
子供達が意欲的に取り組んでいる「じしゃくのふしぎ」の学習は、これからも続きます。
「きれいな色だな-」北っ子の森も美しく色づきました!【4年 理科】
4年生の子供たちが、理科の「秋の生き物」の学習で「北っ子の森」に出かけました。
持ち物は、もちろんタブレットです。子供たちは、「秋の生き物」の記録写真を撮りながら、美しく色づいた「北っ子の森」の探索を楽しんでいました。
「北っ子の森」の探索の前には、4年生の畑に植えてあるヒョウタン・ヘチマを
観察しました。今年は、例年になく豊作で、たくさんの実が成りました。
子供たちは、実の中に出来た種を取り出して、くわしく観察しました。
子供たちが、教室に戻って観察の記録をまとめたものを紹介します。
【5年理科】クラウドを活用した学習の成長が進んでいます!
5年生が、理科の「流れる水のはたらき」の学習で、学校近くの川の流れを見学に行きました。
子供たちは、校内のモデルを使って学習した「流れる水のはたらき」が、
実際の川ではどのようになっているかを、熱心に観察していました。
教室に戻った子供たちは、観察してきたことに、自らの考えを加えて、クラウド上の「ジャムボード」に
次々とまとめていきました。まとめ活動をしながら、「チャット」を開き、お互いに持っている情報を
自由に交換し合いました。子供たちがまとめたものの一部を紹介します。
授業の終わりには、今回の活動で学習したことを、「振り返り」として、「スプレッドシート」に
書きました。子供たちは、自分達のこの時間の学びを振り返り、文章としてまとめていきました。
文章としてまとめる力も、確実に成長しています。今後も、子供たちの学習に効果的なクラウド活用を
更に進めていきます。
「体を曲げられるところは、こんなにあるんだ!」【4年 理科】
4年生は、「ヒトの体のつくりと運動」の学習をしています。
骨格標本を使って、「体を曲げられるところ」を調べました。
調べる前の子供tたちの予想では、手や足の指、肩、腰などが曲がると考えた子が大半でした。
しかし、骨格標本やインターネットの情報などを調べていくうちに、その数がどんどん増えて
いくことに、驚きを感じている子が少なくありませんでした。
子供たちが調べた内容をまとめたものを紹介します。授業において、どの子も意欲的に活動に取り組んでいました。まとめたものをクラウド上にて、お互いに共有することで、さらに学びを深めました。
自分の学びを自分のペースで深める学習の取り組み【6年 理科】
6年生の子供達は、理科の「水よう液の性質」の学習に取り組みました。
この単元の学習を通して、課題に対する自分の予想をもって、各自が自分のペースで
実験を進めていきました。そして、学習で得られた結果や考察を、クラウド上に、
まとめていきました。クラウドにまとめることで、子供達同士の交流が可能になります。
授業の終盤には、振り返りを行い、それぞれの時間に、どんな学びを得ることができたのか、
書くことができました。子供達の自主的で意欲的な取り組みが、とても印象に残った学習でした。