本に興味・関心をもち、読書に親しむ習慣を身に付けることをねらいとして、稲葉小では6月7日(月)～２５日(金)までを読書旬間として、いろいろなことに取り組んでいます。いくつか活動を紹介します。

・お薦めの本の紹介

　図書室前の廊下には、先生方のお薦めの本が展示されています。給食時に校内放送で、図書委員会の児童が紹介して

います。

・図書ウオークラリー

　図書室のマナーや本の分類、学年に応じた本の内容のクイズをいろいろな教室の廊下に掲示し、答えをカードに記入していきます。全問正解者には、しおりがプレゼントされます。

　6月1日(火)に、学校近くの渡辺好充さん宅の田んぼをお借りして、渡辺さんご指導のもと田植えを行いました。

　この活動は、自分たちの手で実際に苗を植え、その苗の生長を見守ることを通して、作物を育てる喜びを味わうことがねらいとなっている行事です。昨年は、コロナ禍で中止となり、１、２年生は今回が初めての体験でした。泥の感触に驚き「ワー」とか「キャー」という声がたくさん上がっていました。

　渡辺さん、お忙しい中ご指導ありがとうございました。秋の収穫にもお世話になります。

　５月２８日(金)、茂木、益子方面にバスで遠足に行ってきました。午前中は、茂木町にあるモータースポーツで有名なツインリンクもてぎに行きました。

　里山の森を表現した「巨大ネットの森SUMIKA]では、身体を動かして楽しく遊びました。

　カート体験教室での様子

　小峰窯にて、手びねり体験

　友達と一緒に楽しく活動し、３・４年生でのよい思い出がたくさんできたようです。保護者の皆様大変お世話になりました。 

　5月24日(月)、３・４時間目にプール清掃を行いました。４～６年生が協力して、プールの中や、プールサイド、更衣室などをブラシ等を使ってきれいにしました。

　プールでの活動を実施するにあたり、感染症対策の徹底をしっかりとして、安全で楽しい水泳の学習にしていきたいと思います。

　5月２０日(金)に5年生が社会見学として日光に出かけました。前日まで不安定な天候でしたが、この日は日差しもあり無事活動することができました。

　活動の始めは、東武日光駅近くにある「村上豊八商店」で日光彫りの体験をしました。お店の方から、手順と日光彫用のひっかき刀の使い方の説明がありました。初めて使うひっかき刀に悪戦苦闘していましたが、次第に慣れ一人一人お気に入りの作品が出来上がりました。作品は大事に持ち帰ってきました。

　村上豊八商店さんで昼食をとった後、バスで日光山輪王寺へ移動しました。いよいよ三仏堂から班別活動の開始です。事前に班毎に計画した日程で、二社一寺を見学してきました。

　どの班も協力しながら行動できたこと、とてもよい学びとなりました。今後は、メモしてきたこと、写真等の記録をもとに社会見学のまとめを進めていく予定です。

　3校時、3年生が道徳の授業を行っていました。多様な考えを出し合い、「考える道徳」の授業が行われていました。この日は、生命の尊さについて考えていきました。

　自分の考えをみんなに聞こえる声の大きさで、しっかりと発表していました。

 ５月６日（木）の５時間目に３年生のリコーダー講習会が音楽室で行われました。

講師の先生からは，

・リコーダーのもちかた

・息の出し方のイメージトレーニング（シャボン玉を作るときのストローをくわえて，シャボン玉を作るような感じで静かに息を吐いていくそうです。）

・リコーダーの歴史

・リコーダーの種類（ソプラノ，テノール，アルト）その音色

・リコーダーの手入れの仕方         等たくさんの事を教えていただきました。

  始めはリコーダーの音をどのように出したらよいか戸惑っていましたが，授業の最後は，次の音楽の時間が待ち遠しそうな３年生でした。 

    連休明け５月６日（木）の１・２校時に，１・２年生が生活科で，みんなが楽しみにしていた「学校たんけん」を行いました。

  まず始めに，１・２年生合同の活動班を作り，グループ毎に自己紹介です。次に１年担任の先生から「学校たんけん」のルールの説明がありました。

・２年生の案内で進み，カードの教室に着いたら，２年生からシールを貼ってもらう。

・廊下は右側を静かに歩く。

・教室に入るときは，「失礼します。」と，言う。

・学校の物には勝手に触らない。   と，いった内容です。

   いよいよ探検スタートです。時間は９：０５～１０：００。全部の教室をまわったら戻ってくる約束です。

探検終了後は教室で、感想や気が付いたこと等をワークシートにまとめました。みんな楽しいひと時を過ごすことができました。

１年生は、図書の本が大好きです。今後も楽しんで読書しようとする態度を育てていきたいと思います。

　２位数＋２位数(くり上がりのない)の計算ができるというめあてのもと、その答えの求め方について、考えたことを友達にも伝えようと発表していました。